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《職業院校管理水平提升行動計劃》專家解讀摘登

2017-03-03編輯: 點擊:0
 

《職業院校管理水平提升行動計劃》專家解讀摘登

進一步提升職校管理規范化精細化科學化水平

  近日,教育部印發了《職業院校管理水平提升行動計劃(2015—2018年)》,聚焦中觀層面的職業院校管理,計劃用3年時間開展系列行動,以進一步提升職業院校管理的規范化、精細化和科學化水平。

  一、行動的動因:提升職業院校管理水平刻不容緩

  近年來,職業院校管理制度不斷完善,管理水平顯著提升,但與現代職業教育發展和職業院校治理能力現代化的要求相比,還有不小的差距。因此,實施《行動計劃》是立足于解決問題、回應關切、提升職業院校管理水平的一次實際行動。

  教育部高度重視職業院校管理水平的提升,近年來,相繼頒發了30多個相關的法規、制度或標準,但有些政策文件并沒有得到很好的落實。因此,實施《行動計劃》是強化政策落實,避免政策停在紙上的一次實際行動。

  二、行動的內涵:系統性、辯證性思維貫穿始終

 ?。ㄒ唬┘劝盐杖?,又突出重點?!缎袆佑媱潯窂霓k學理念、體制機制、章程制度等10個方面,構建了覆蓋職業院校管理各個環節的37個主要參考點,設計了六大行動、四大保障措施和30項具體任務。同時,突出教育教學管理這個重點,不僅指導思想和基本原則中均強調行動重點是強化教育教學管理,在六大行動中多數內容也與教育教學管理密切相關。

 ?。ǘ┘葟娬{規范,又注重活力?!缎袆佑媱潯钒?/span>規范辦學,激發活力作為首條基本原則,既強調規范的基礎性作用,又強調活力的導向性作用,堅持用規范保障活力、用激勵增強活力、用文化提升活力。

 ?。ㄈ┘戎v近功,又求長效?!缎袆佑媱潯穲猿謱ΠY施治和標本兼治相結合,既著力于解決眼下職業院校管理中的突出問題,又著眼于構建職業院校管理的長效機制,一方面強調針對學校常規管理中的薄弱環節和突出問題,立知、立行、立改;另一方面要求引導和幫助職業院校建立自我診斷、自我改進和自我完善的長效機制。

  三、行動的方法:全視角立體式確保任務落細落實

  《行動計劃》確立了目標系、任務書、路線圖、時間表、責任人。這五個要素辯證統一,正確認識它們之間的相互關系,發揮地方和職業院校的基層智慧,關系到本次行動計劃的有效推進。

  《行動計劃》采取活動貫穿的方法,精心設計了形式多樣的各種活動,作為各大專項行動和保障措施的有力支撐,以活動促管理、以活動促落實,是《行動計劃》的最大特色。

  《行動計劃》充分尊重并落實職業院校的辦學主體地位,切實體現教育管辦評分離的原則,厘清行動計劃參與各方的責任邊界,建立了一套包含整改、監控、評價、激勵在內的工作機制?!缎袆佑媱潯愤m應大數據時代對職業院校管理的要求,提出開展大樣本網絡調查,形成全國職業院校管理狀態大數據及分析報告,有助于職業院校管理者增強數據意識,最終催生職業院校管理模式的根本變革。

 

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